{page.title}

补课不如补习惯 !家长认清这点非常重要!

发表时间:2019-02-27

这种“校内差、校外补”的景象堪称是难能可贵。

熊老师认为,补课是不得已而为之,但把渴望寄托于补课显然不是最好的决定。孩子之间学习成绩的差距归根到底是他们学习习惯上的差距。补课,不如补习惯。

学生在课堂上要集中精神,二心听老师讲课,认真听同窗发言,抓住重点、难点、疑点听,边当真听边踊跃思考。哪怕是你已经超前学过了,也仍是要认真听,要把先生的思路、其余同学的思路与本人的思路进行对比分析,找出解决问题的最佳途径。

苏联教诲家苏霍姆林斯基在《给老师的倡导》中曾经说过:“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。学生学习越感到难题、在脑力劳动中遇到的艰苦越多,他就越须要多阅读。正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样,学习成就差的学生的头脑也需要科学常识之光给予更赫然、更长久的照耀。不要靠补课,也不要靠没完没了的‘拉一把’,而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。

第三次家长会,直抒疑虑:孩子补课了呀!怎么不见有进步呢?

认真听讲的同时还要认真观察跟思考,观察被称为学习的“门户”跟打开智慧的“天窗”。当老师讲到每一步时,学生甚至能思考到下一步,学习成果就会更好。如果学生觉得不喜好这个老师的课,怎么思考呢?我要说,学生要努力去适应老师,并学会欣赏自己的老师。不然学生只能越来越差。不同品位的老师,学生用不同的方式,眼睛向内、提高自我的方法去适应,与老师奇特进步。从当初适应老师,长大了适应社会。不能稍不如意就埋怨环境。

一、补一下浏览的习惯

咱们能发现这么个气象:

二、补一下听课习惯

第一次家长晓得孩子成绩不好,家长第一反映是“补课!”;

阅读不仅能使某些学生免于考试不迭格,而且还会发展学生的智力。‘学习艰难的’学生读书越多,他的思维就越明白,他的智慧力量就越活跃。”当时读到苏霍姆林斯基的这些观点,我很认同,但总感到读书所带来的改变是一件很缓慢的事件,而测验就摆在面前,所以还是以为不如补课来得直接,后果更显明。

第二次家长知道成绩不好,开始犯愁;

补什么习惯?